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2004年嘉興中考滿分作文

作者:?滿分作文大全 發布時間:?2020年04月07日 15:23:52

李大釗的《“今”》告訴了我們這樣一個道理:“過去未來皆是現在。”是啊,把握現在,擁有未來;把握機遇,走向成功;把握原則,贏得尊敬。把握親情、友情,把握規律、方法,把握進程、分寸……

請以“把握”為話題,寫一篇作文。

要求:①題目自擬; ②文體自選; ③不少于500字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。

二、試題指津

從內容看,命題十分注意貼近學生生活、思想和學習實際。學生可以緊扣話題,寫自己成長過程中的事,也可以寫與他人(如集體、同學、父母、老師、鄰居、路人)的事,范圍可選在學校生活、家庭生活、社會生活之中。總之,都能有話可說,寫來得心應手。且所給材料能更好引導學生進行思維發散性思考,能讓學生有話可說,引導學生表達真情實感、樹立正確的價值觀,人生觀。

從形式看,試題淡化文體要求,鼓勵創新,具有較強的開放性和選拔功能,學生可以記敘經歷,可以抒發感情,還可以發表見解,能使各層次學生均有所發揮,且有較大的區分度,給考生提供了廣闊的創造空間,大大激發他們的寫作欲望,有利于學生思維的發散,有利于對創新能力的考查。

做題時應仔細品悟作文所給材料,充分拓展自己的思維,但不要僅局限材料所給內容,認真挖掘、領悟、遴選生活中的素材、題材,立意要新穎,結構安排要合理,遣詞造句要有文采,整體要有美感,這樣作文很容易贏得評卷老師的青睞。

同時,不管選什么材料和形式,都得緊扣“把握”這個中心,要寫出如何“把握”、“把握”的過程、對“把握”的體悟等等,這樣才算緊扣了文題,否則就是離題了。

三、佳作簡評

【例文一】

貝 多 芬 告 訴 我……

無數次駐足,無數次徘徊,我實在不愿去窺探您耳聾時最初的心境,也不愿去撩起那段我認為痛苦的記憶……

于是,我只是悄悄地、悄悄地諦聽,諦聽您的《命運》、《田園》、《第九交響曲》;只是默默地品味,品味《名人傳》上有關您的文字。但是您卻毫無保留地告訴我:命運,掌握在自己手里!

命運,掌握在自己手里?我有些迷茫:您雙耳失聰,感情破裂,生活悲苦,以及當時輕佻的樂風……命運,還掌握在自己手里嗎?

您似乎看到了我的不解,于是,告訴我……

您雖然患有耳疾,但卻擁有音樂——一個可以讓您的思想、情感任意奔馳的海洋。您在這片浩淼無垠的海洋中遨游,擷取晶瑩的浪花。于是,一曲《第九交響曲》橫空出世了。它的出現,似乎孕育著革命,引起了前所未有的轟動,您也獲得了釋放,將音樂掌握在自己手里。

您雖然生活貧困,悲苦,但卻有一顆高昂的頭顱。永遠都無法忘懷,那次您與歌德在大街上漫步,忽然遇到一支貴族隊伍。歌德脫帽致禮,而您站立在那兒,讓那些貴族向您致禮!您可知道,這一舉動震撼了多少人的心扉?!不向權貴低頭,您將自己的人格永遠掌握在自己的手里。

您雖然失去了一切“歡樂”,但您卻給世人留下了無數的歡樂。您以一個失去歡樂而創造歡樂的人的身份告訴我:命運掌握在自己手里!

命運掌握在自己手里!我懂了!

創造命運的不是上帝,而是自己。很多時候,我們都不得不面對許多災難,那時,我們常常怨天尤人,慨嘆上蒼的不公,現在想想那實在沒有必要,因為我們自己才是命運的締造者:

我們無法左右天氣,卻可以改變心情;

我們無法改變上蒼給我們的“厚禮”,卻可以調整自己的處世態度;

我們無法決定生命的長度,卻可以拓展生命的寬度;

我們無法改變出身,卻可以控制人格;

……

命運,掌握在自己手里,我們每個人都應該用自己面對坎坷的從容和身為萬物之靈的睿智去把持自己,駕好自己的人生之船。

【簡評】

這篇作文于大氣中顯示才情,作者由自己熟諳的貝多芬的事例作發揮,依據舊題材翻出新意味,扣題嚴密,視野開闊、思想活躍、思路靈活、文采飛揚、渾然天成,表現出敏銳的目光與獨到的構思。全文緊緊圍繞“把握命運”這個主旨,既舉了實例,又講了道理,可謂充分透徹,發人深省。

【例文二】

梧 桐 細 語

秋,梧桐葉落的季節。站在街道中央,看兩旁一片片飄落的梧桐樹葉,傾聽它們的細語,“雖然凋零的命運我們無法擺脫,但在落下的一剎那我們是自由的,我們會跳出美麗的舞蹈,這是我們所能掌握的。”

是嗎?我走到梧桐樹下,仰望,一片葉子打著旋兒,像在跳芭蕾,隨風飄搖,像天鵝的羽毛,那是四小天鵝嗎?這變幻的舞姿讓我驚嘆,這軟弱的、枯黃的、易碎的生命演出了最美的一場舞蹈。那柔情中也蘊含著剛強,像是在極力讓我相信,這樣的優美,它是辦得到的,這種輝煌是掌握在自己手中的。這一葉葉、一聲聲,終于讓我不再懷疑:即使失去再多,但有一點是我們可以掌握的,那就是自己的價值。

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